En kostnadsfri museilektionserie för åk 3 om makt, inflytande och kritiskt tänkande inom design och arkitektur. Och en unik chans att få en visning av politikernas hemvist, Göteborg rådhus.
Bakgrund
Idag byggs ofta offentliga byggnader, som kulturhus och bibliotek, öppna och tillgängliga för att signalera transparens och delaktighet. Torg och parker är platser där människor kan mötas och utöva inflytande tillsammans, och genom tillgänglighetsanpassning speglas idealet om jämlikhet. Men så har det inte alltid sett ut. Äldre offentliga byggnader i Göteborg, som Börshuset från 1849 eller Stadsteatern vid Götaplatsen (invigd 1934), är exempel på arkitektur som i stället har betonat makt, auktoritet och vördnad. Medborgaren skulle känna sig liten inför de monumentala fasaderna och de symmetriska, massiva byggnaderna som påminde om statens kontroll.
Valår 2026
Under valåret 2026 erbjuder Röhsska museet en unik lektionsserie i flera delar för åk 3 i gymnasiet som handlar om makt, inflytande och kritiskt tänkande. Vid tre tillfällen fördjupar vi oss i hur design och arkitektur formar våra gemensamma offentliga rum och speglar våra demokratiska värden. Hur har olika tiders demokratiska ideal reflekterats i hur byggnader ser ut? Hur kan byggnaders arkitektur påverka hur vi möts, interagerar med varandra och om vi känner oss inkluderade eller inte? Med dialoger sinsemellan, med lärare och pedagoger uppmuntras eleverna att närma sig den offentliga debatten och förbereds för att fatta egna, informerade och genomtänkta beslut som framtida demokratiska medborgare.
Lektionerna är kostnadsfria och det första tillfället bokas enkelt via KuBo.se. Efter bekräftad anmälan kontaktas läraren för att bestämma datum och tid för de övriga två tillfällena. I samband med det får ansvarig lärare tillgång till mer detaljerat upplägg av lektionsserien. Museilektionen Design, demokrati och offentliga rum genomförs med stöd av Levande Historia, Göteborgs Stad.
Lektionsserien består av följande upplägg:
Tillfälle 1 Röhsska museet
3 - 6 mars, ca 70 min: Historisk tillbakablick, där vi ser vi på hur demokrati och makt har speglats i arkitektur och design. Vi använder oss av utställningen Designhistorier och temat Tillhörighet – Vem får tillgång till våra offentliga utrymmen? Genom analys av objekt som parkbänkar, elsparkcyklar och valaffischer undersöks hur makthavare kan tillgängliggöra eller avgränsa platser och skapa olika upplevelser av det gemensamma rummet utifrån olika agendor. Innan vi skiljs åt får eleverna med sig ett uppdrag där de ska förändra och förbättra offentliga byggnader utifrån de demokratiska ideal som de tycker är mest viktigt.
Tillfälle 2 Göteborgs rådhus
10–13 mars, ca 60 min. Unikt besök på Göteborgs rådhus som stod klart för allmänheten 1937. På 1930-talet förändrades synen på lag och rätt i Sverige. Tidigare hade rättskipningen fokuserat på straff och hämnd. De nya idéerna lyfte fram en mer human syn på brott. Vi ser på hur arkitekt Gunnar Asplund var påverkad av dessa moderna tankar och hur det har avspeglat sig i byggnaden. Rådhuset är idag hemvist år stadens folkvalda politiker och vanligtvis stängd för allmänheten. I ett unikt samarbete har vi här tillgång till dem som del av museilektionsserien. Besöket avslutas med en frågestund med Röhsskas pedagog kring elevernas egna gruppuppgifter. OBS, här finns redan inbokade tillfällen. Inför detta tillfälle behöver vi föranmäla vårt besök genom en fullständig namnlista på medföljande elever.
Tillfälle 3 Röhsska museet
24 – 27 mars, ca 70 min: Redovisning av gruppuppgift och avslutande diskussion. Här gör klassen ett återbesök på museet för att redovisa sina uppgifter. Vi avslutar med fika och en gemensam diskussion kring vilka perspektiv eleverna tar med sig efter lektionsserien.
Tidsåtgång
Lektionsserien utförs under en tre-veckorsperiod. Varje museilektion tar ca 60 min.
Utöver besöken på Röhsska museet/Göteborgs rådhus behöver eleverna tid för att utföra det uppdrag som utformats till dem. Uppdraget ges ut vid tillfälle 1 och redovisas vid tillfälle 3.
Här har du som lärare bättre koll än vad vi har på hur mycket tid som finns till förfogande. Uppdraget skickas till er inför första besöket så att ni kan planera in tid. Om eleverna hade varit på museet och utfört uppdraget så hade vi uppskattat tiden till ca 2 tim.
Koppling till läroplan (Lgy 25)
Lektionsserien tränar eleverna till att tänka kritiskt, att granska information och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. Ambitionen är att utveckla elevernas förmåga att leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla med deras bästa för ögonen. De får även möjlighet att reflektera över sina egna erfarenheter och tillämpa sina kunskaper.
Har du frågor eller funderingar? Tveka inte att kontakta oss.
Louise Brännström
Intendent pedagogik
louise.brannstrom@kultur.goteborg.se
031-368 31 58 eller 0761-159058
